Demo-Set Elementarphysik
Grundlegende physikalische Gesetzmäßigkeiten anschaulich demonstrieren
Klassenstufe: 5–10
Einsatz: Demonstrationsversuche im Physikunterricht
Das Demo-Set Elementarphysik ermöglicht die Durchführung von 96 grundlegenden Experimenten aus den Bereichen Mechanik, Energie, Wärme, Akustik, Optik und Elektrizität. Im Mittelpunkt steht das anschauliche Erkennen und Verstehen physikalischer Gesetzmäßigkeiten und weniger die exakte Messung physikalischer Größen.
Die enthaltenen Einzelteile sind vielseitig einsetzbar und können für unterschiedliche Versuchsaufbauten verwendet werden. Eine anschauliche Versuchsanleitung unterstützt beim Aufbau und bei der Durchführung der Experimente. Zusätzliche Hilfsmittel oder Geräte sind laut Produktbeschreibung nicht erforderlich. Dadurch kann das Demo-Set auch außerhalb eines Fachraums eingesetzt werden.
Thematisch decken die Experimente zentrale Bereiche der Elementarphysik ab und ermöglichen eine vielseitige Demonstration physikalischer Zusammenhänge im Unterricht.
Die Schüler*innen bestimmen das Volumen eines festen Körpers.
Dieser Versuch untersucht die Kraftmessung.
Die Schüler*innen messen anhand eines selbstgebauten Pendels die Pendelschwingungen.
Mit Luftballon, Ballonventil, Wagen und Ventilgabel können die Schüler*innen die Wirkung von Kräften untersuchen.
Die Schüler*innen beobachten mithilfe einer Stahlkugel die Trägheit der Masse.
Wir funktioniert ein zweiseitiger Hebel? Mithilfe einer Profilschiene, einem Gleichgewicht und einem Kraftmesser können die Schüler*innen dieses untersuchen und herausfinden.
Dieser Versuch zeigt wie ein Federkraftmesser funktioniert und in welchem Zusammenhang die Masse eines Körpers und die ausgeübte Kraft stehen.
Mit einer Balkenwaage kann eine unbekannte Masse eines Körpers mit einer bekannten Masse eines Gewichtstückes verglichen werden.
Die Schüler*innen bauen eine Laufgewichtswaage auf und erfahren den Unterschied zu einer Balkenwaage.
Die Schüler*innen untersuchen in diesem Experiment die Eigenschaften der Festen Rolle.
In diesem Experiment wird das Prinzip des Flaschenzuges untersucht.
Wie verhält sich der Wasserspiegel in einem Becher wenn man ihn seitlich etwas kippt?
Zwei Filterrohre werden miteinander verbunden und mit Flüssigkeit gefüllt. Die Schüler*innen beobachten was im Stillstand passiert und was passiert, wenn ein Filterrohr abgesenkt wird.
Was passiert, wenn man einen Becher mit Flüssigkeit füllt und ein Kapillarrohr senkrecht eintaucht?
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
Die Schüler*innen untersuchen die Druckverteilung in Flüssigkeiten mithilfe einer Saugflasche und einem Schlauch.
In diesem Experiment wird auf eine Flüssigkeit, die sich in einem abgeschlossenen Raum befindet, Druck ausgeübt.
Die Schüler*innen untersuchen durch Eintauchen ins Wasser den Auftribe der Flüssigkeiten.
In diesem Versuch lernen die Schüler*innen das Gesetz des Archimedes kennen.
Mithilfe eines Erlenmeyerkolben untersuchen die Schüler*innen Schwimmen, Schweben und Sinken.
Anhand eines Schaufelrades können die Schüler*innen beobachten, dass Wasser Kraft hat.
Dieses Experiment zeigt, dass Luft ein Körper ist.
In diesem Versuch wird untersucht, dass sich eingeschlossene Luft zusammendrücken lässt, jedoch auch ausdehnen kann.
Die Schüler*innne bauen ein U-Rohr-Manometer und beobachten die Wassersäule wenn in einer Saugflasche Druck ausgeübt wird.
Was passiert, wenn sich Gase erwärmen oder abkühlen? In diesem Versuch können die Schüler*innen sofort die Volumenänderungen beim erwärmen und abkühlen eines Gases beobachten.
Dieses Versuch zeigt den Über- und Unterdruck der eingeschlossenen Luft im U-Rohr.
In diesem Versuch wird eine Saugflasche mit einem Trichter in eine wennig gefüllte Wasserwanne gestellt. Mithilfe einer Spritze wird Luft nun herausgezogen. Die Schüler*innen beobachten was nun passiert und lernen wie ein Saughaken funktioniert.
Die Schüler*innen lernen das Modell einer Spritzflasche kennen.
In diesem Versuch wird ein Luftballon mit einem Ballonventil mit Luft befüllt und auf eine Luftkissenplatte gesteckt. Die Schüler*innen beobachten, was bei Öffnung des Ventils passiert.
Ein aufgeblasener Luftballon wird mit dem Ballonventil über ein Schaufelrad gehalten. Anschließend wird das Ventil geöffnet und die Schüler*innen beobachten das Schaufelrad.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
Dieser Versuch untersucht die Standfestigkeit und den Schwerpunkt eines Körpers.
Mithilfe einer Profilschiene, einem Wagen und einem Kraftmesser können die Schüler*innen die Reibung untersuchen und herausfinden.
Wir funktioniert ein einseitiger Hebel? Mithilfe einer Profilschiene, einem Wagen und einem Kraftmesser können die Schüler*innen dieses untersuchen und herausfinden.
In diesem Versuch beobachten die Schüler*innen anhand eines selbstgebastelten Pappkörpers den Schwerpunkt.
Die Schüler*innen untersuchen in diesem Experiment die Eigenschaften der Losen Rolle.
Um einen Körper auf einer geneigten Ebene nach oben zu ziehen, ist eine Kraft erforderlich. Die Schüler*innen finden bei diesem Experiment heraus, wieso das so ist.
In diesem Versuch wird die Oberflächenspannung zwischen der Wasseroberfläche und der Unterseite einer Luftkissenplatte untersucht.
Was passiert wenn man eine Kunststoffplatte auf einen mit Wasser gefüllten Becher legt, beide umdreht und dann hochhebt?
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.
- 1 × Becher, Kunststoff, 500 ml
- 1 × Bimetallstreifen
- 2 × Brückenstecker, weiß
- 1 × Dreikantsteg für Schallbox
- 1 × Einlagewanne, Kunststoff 510x360x20 mm
- 1 × Elektrische Klingel auf Steckerstiften
- 1 × Elektromotor mit Steckerstiften
- 1 × Erlenmeyerkolben 25 ml, schwarz
- 1 × Esbit-Brenner, vernickelt
- 2 × Fassung, E10, auf Steckelement
- 2 × Filterrohr mit Schlauchansatz
- 1 × Gewichtssatz
- 1 × Glasrohr, gerade, 80 mm, mit Spitze
- 1 × Glasrohr, gerade, 200 mm
- 1 × Packung Glühlampen, E10/2,5 V/0,1 A, klar
- 1 × Packung Glühlampen, E10/4 V/1,0 A, klar
- 1 × Graphit-Mine 3 mm
- 2 × Gummistopfen 24/18, 1 Bohrung 6 mm
- 1 × Gummistopfen 24/19 mm
- 1 × Haltebügel
- 1 × Heizdraht, 0,2 mm Ø
- 1 × Keramikdrahtnetz, 96/96 mm
- 4 × Klemmbuchse, 5 mm
- 3 × Kreuzständer, schwarz
- 2 × Abgreifklemme mit 4-mm-Stecker
- 1 × Stahlkugel, 25 mm Ø
- 1 × Kunstglasscheibe, transparent, 90/90 mm
- 1 × Becher, Kunststoff, 100 ml
- 2 × Kunststoffschachtel 60x40x18 mm
- 2 × Kunststoffschachtel, 140/50/35 mm
- 1 × Hörschlauch, 630 mm
- 1 × Kunststoffspritze mit Schlauchansatz, 30 ml
- 1 × Kunststoffstab mit Bohrung
- 1 × Kupferdraht mit Isolierung, 0,5 mm Ø
- 1 × Küvette
- 1 × Färbemittel, blau (Lebensmittelfarbe E 132)
- 1 × Linse, in Fassung, bikonvex 100 mm
- 1 × Linse, in Fassung, bikonvex 50 mm
- 1 × Lose Rolle, 58 mm Ø, mit 1 Haken
- 1 × Luftballons mit verstärkter Oberflächenspannung
- 1 × Materialproben,Satz 5 Stück
- 1 × Messzylinder, PP, HF, 25 ml
- 1 × Metallachse, 125 mm
- 1 × Nadelhalter
- 1 × Nadelhalter mit Steckerstift
- 1 × Pfeil-Blende
- 1 × Becherglas, HF, Borosilikatglas 3.3, 50 ml
- 1 × Erlenmeyerkolben, Borosilikatglas 3.3, EH, 25 ml
- 1 × Streuer mit Eisenpulver
- 1 × Glimmlampen, Sofitten 70/90V, Satz 5 Stück
- 1 × Hartplastikbox ca. 540x450x150 mm
- 1 × Hebelschalter-Arm auf Steckerstift
- 1 × Kraftmesser, 1 N
- 1 × Kunststoffplatte, weiß, 90/90 mm
- 3 × Kunststoffschachtel 140x50x25 mm
- 2 × Kunststoffschachtel, 105/90/50 mm
- 1 × Mignon-(AA)-Batterie LR06, 1,5 V
- 1 × Profilschiene Kunststoff,495 mm mit Bohrungen
- 1 × Reagenzglas, Kunststoff, 100 mm
- 1 × Rolle, Kunststoff, 58 mm Ø
- 1 × Rückstoßwagen
- 1 × Satz Kleinmaterial Stromkreise
- 1 × Saugflasche, Kunststoff, 90 ml
- 1 × Schaufelrad
- 1 × Schlägel
- 1 × Schlauch-Schnelltrennkupplung
- 1 × Schnur, Nylon, 1 mm Ø
- 1 × Schwimmkörper, Styropor, für kleine Stabmagnete
- 1 × Silikonschlauch, 7/1,5 mm
- 1 × Spannschnur mit Membranplättchen, auf Spule
- 1 × Spiegel, Glas, plan, 90/90 mm
- 1 × Spule mit Kern und zwei 4-mm-Steckern
- 2 × Magnet, AlNiCo, 23 mm, Nordpol rot markiert
- 1 × Stecksockel mit Mignonzellen-Halter, 2 Zellen
- 1 × Taschenlampe LED
- 1 × Trichter, Kunststoff 60mmØ für Saugflasche 47563
- 1 × Verbindungsschlauch, 300x14 mm
- 2 × Waagschale, gelb, mit Bügel
- 1 × Wasserwanne, transparent, 173x132x70 mm
- 1 × Windrosenplatte, 60/60 mm, Bohrung 2 mm
- 1 × Winkelständer
- 1 × Reagenzgläser, 160x16 mm, Borosilikatglas 5.1
- 1 × Prisma, gleichseitig, 25/25 mm
- 1 × Reiblappen, Wolle
- 1 × Schalterkontakt auf Steckerstift
- 1 × Schattenstab klein (Fixierstab)
- 1 × Schraubenfeder, 100 mm/max. 12 N
- 1 × Thermometer mit Metallskala, –25/+50 °C
- 1 × Becher mit Bohrung D5,1 (für Spannschnur)
- 1 × Blenden-und Diahalter,ohne Stab
- 1 × Einräumplan Demo-Set Elementarphysik - 02.21
- 1 × Federstahlstreifen mit Schwingungskopf
- 1 × Halteclip, 14 mmØmit Rändelschraube
- 1 × Halteclip, 25 mmØmit Rändelschraube
- 1 × Halteclip, 8 mmØmit Rändelschraube
- 1 × Hebelarm mit Buchse und drei Bohrungen
- 2 × Klemmstück
- 1 × Lampenhalter mit Rändelschraube
- 1 × Luftkissenplatte für 16115 mit Bohrung 8/6mm
- 1 × Mehrzweck-Schallbox, dreiteilig
- 1 × Metallteller
- 2 × $Schlauch, 200/5/0,75 mm
- 1 × $Spritze 10 ml mit Ansatz (Packartikel) Einzelteil
- 1 × Elektrostatisches Schaumstoffpendel
- 2 × Glasrohr, kap. 220x6 mm
- 1 × Kompassnadel, 46 mm
- 2 × Kunststoff-Klammer rot
- 1 × Luftballonventil
- 2 × Metallfolie 9x9 cm
- 2 × Gewicht mit Doppelhaken 25g
- 2 × Gewicht mit Doppelhaken 50g
- 1 × Projektionsschachtel,schwarz
- 1 × Reibfläche, Schaumstoff, 95x45x10 mm
- 2 × Saitenspanner für Schallbox
- 1 × Sanduhr, 1 Minute
- 1 × Schaum Elementarphysik oben 505x355x35 mm
- 1 × Schaum Elementarphysik unten 515x350x85 mm
- 1 × Schaumstoffeinlage grau 515/355/10 mm
- 1 × Spaltblende 1/2
- 1 × Stimmgabel 95 mm, nicht abgestimmt
- 1 × U-Rohr, Plexiglas
- 1 × Rohrkappe f.Saugflaschen
- 2 × Rollwagen für kl. Stabmagnet montiert, einzeln
- 1 × Standplatte 60x60, blau, englisch
- 3 × Teelichte im Metallbechern, einzeln
- 1 × Ventilgabel
- 1 × Wäscheklammer aus Holz, einzeln