Mit diesem magnethaftenden Experimentiermaterial lassen sich die Grundlagen der Optik in der Sekundarstufe I hervorragend vermitteln.
Mithilfe von Haftmagneten oder magnetischer Folie in diesem Demo-Set kann der Aufbau der Teile z. B. auf einer Metalltafel erfolgen, was die Darstellung erheblich vereinfacht.
Mit der praktischen Optikleuchte, Kondensorlinse, Falbfiltern und verschiedenen optischen Körpern können Sie alle relevanten optischen Experimente in der Sekundarstufe I veranschaulichen. Das Experimentiermaterial ist so konstruiert, dass es sich auch für Präsentationszwecke durch Ihre Schüler und Schülerinnen eignet. Das ermöglicht Ihnen nicht nur die Wissensvermittlung, sondern auch die Überprüfung von Fachwissen und experimentellen Kompetenzen.
Die Optikleuchte besteht aus einem bruchfesten und hitzebeständigen stabilen Kunststoffgestell, das den Sockel der eingesetzten Halogenlampe und eine Kondensorlinse aufnimmt und drei Ausbreitungswege für das Licht ermöglicht. Sie wird mit ihrem Anschlusskabel über 4-mm-Stecker an eine Spannungsquelle von 12 V angeschlossen. Die Spannungsquelle sollte für eine Leistungsabgabe von mindestens 20 W ausgelegt sein.
Die beiden seitlichen Lichtaustrittsöffnungen der Optikleuchte sind mit jeweils zwei Nuten zur Aufnahme von Blenden oder Farbfiltern versehen. Im längeren, nach vorn gerichteten Lichtaustrittsweg sind fünf Nuten zur Aufnahme von Blenden oder Farbfiltern und zwei Nuten zur Aufnahme der als Kondensorlinse fungierenden flachen Zylinderlinse eingearbeitet. Die Nuten sind zur besseren Übersichtlichkeit mit Nummern versehen.
Die Kondensorlinse kann an den Positionen 2 oder 3 von oben in die Nuten eingeschoben werden. Ohne eingesetzte Kondensorlinse tritt aus allen drei Austrittsöffnungen der Lampe divergentes Licht aus.
Tipp:
Empfehlenswert ist das Stecker-Netzgerät (Best.-Nr. 55217), welches über die zwei Kupplungsbuchsen mit dem Anschlusskabel der Optikleuchte verbunden wird.
Optik, Demo-Set
Die Schüler*innen untersuchen die Ausbreitungsrichtung des Lichts. Was passiert beim ausblenden des Lichts?
Optik, Demo-Set
Weiters Ausblenden zu einem schmalen Lichtbündel.
Optik, Demo-Set
Die Schüler*innen untersuchen den Schattenwurfs an einem zylindrischen Gegenstand.
Optik, Demo-Set
Die Schüler*innen beobachten die Reflektion eines schmalen Lichtbündel an einem Planspiegel.
Optik, Demo-Set
Die Schüler*innen untersuchen das Reflexionsgesetz.
Optik, Demo-Set
Beobachten des Verlaufs des Lichtbündels in der Parallelverschiebung von Spiegeln.
Optik, Demo-Set
Die Schüler*innen beobachten die Reflexion am Hohlspiegel.
Optik, Demo-Set
Die Schüler*innen beobachten die Reflexion am Wölbspiegel.
Optik, Demo-Set
Beobachten des Verlaufs von dem Lichtstrahl (dünn zu dicht).
Optik, Demo-Set
Beobachten des Verlaufs von dem Lichtstrahl (dicht zu dünn).
Optik, Demo-Set
Die Schüler*innen beobachten den Strahlenverlaufs an einer planparallelen Platte.
Optik, Demo-Set
Die Schüler*innen untersuchen die Totalreflektion im Prisma.
Optik, Demo-Set
Die Schüler*innen untersuchen die Lichtbrechung an der Sammellinse.
Optik, Demo-Set
Beobachtung der Umwandlung von divergentem zu parallelem Licht.
Optik, Demo-Set
Beobachten des Verhaltens von Lichtstrahlen an der Zerstreuungslinse.
Optik, Demo-Set
Untersuchung des Strahlenverlaufs bei der Kombination von erst Sammel- und dann Streulinse.
Optik, Demo-Set
Untersuchung des Strahlenverlaus durch eine Kombination von erst Streu- und dann Sammellinse.
Optik, Demo-Set
Beobachten der Funktionsweise eines Auges sowie der Unterschied der Kurzsichtigkeit (mit Korrektur Brille).
Optik, Demo-Set
Die Schüler*innen beobachten das Spektrum am Prisma.
Optik, Demo-Set
Untersuchung bei der Überlagerung von verschiedenen monochromatischen Lichtstrahlen.
Optik, Demo-Set
Die Schüler*innen untersuchen die Farbe des Lichtes nach passieren zweier verschiedener Filter.
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