Die Schüler*innen betrachten die Pflanzensamen mit den verschiedenen Linsen der Dreilinsenlupe.

Die Schüler*innen untersuchen verschiedene Fischschuppen mit der Dreilinsenlupe und der Becherlupe und zeichnen die Unterschiede anschließend auf.

Verschiedene Vogelfedern werden mit der Dreilinsenlupe und der Becherlupe untersucht. Die Besonderheiten werden anschließend von den Schüler*innen festgehalten.

Verschiedene Haare, auch von Tieren, sollen unter dem Mikroskop untersucht werden. Die Schüler*innen sollen die Unterschiede der einzelnen Haare und deren Aufbau beobachten.

Die Schüler*innen untersuchen die verschiedenen Vogelfedern unter dem Mikroskop und finden u.a. die Unterschiede zwischen Deck- und Daunenfedern heraus.

Ein Schmetterlingsflügel wird unter dem Mikroskop angeschaut und die Vergrößerungen auf Zeichenpapier abgezeichnet.

Die Schüler*innen untersuchen die unterschiedlichen Stellen einer Zwiebelhaut unter dem Mikroskop.

Die Schüler*innen untersuchen Blättchen von einer Wasserpestpflanze unter dem Mikroskop.

Aus einer reifen Ligusterbeere wird mit Hilfe der Lanzettnadel etwas Fruchtfleisch entnommen und unter dem Mikroskop untersucht.

Mit Hilfe der Lanzettnadel oder des Mikrotoms werden einzelne Brennhaare von den Stängeln oder Blattrippen möglichst frischer Brennnesselpflanzen entnommen und bei verschiedenen Vergrößerungsstufen unter dem Mikroskop betrachtet.

Die Schüler*innen untersuchen Pollen von unterschiedlichen Blüten und Gräsern.

In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.

In Kürze reichen wir Ihnen an dieser Stelle eine Beschreibung des Experiments nach.

Mit der Lanzettnadel wird auf der Unterseite eines Blattes der Umriss eines Stückchens von etwa 10 x 10 mm eingeritzt. Mit der offenen Pinzette wird an einer Seite dieses Stückes etwas in das Blatt eingedrungen und dann mit der geschlossenen Pinzette die untere Schicht abgezogen. Die Schicht wird mit der Blattunterseite nach oben gerichtet auf die Mitte des Objektträgers gelegt und mit einem Tropfen Wasser versehen.

Mit der Tropfpipette wird ein Wassertropfen auf die Mitte des Objektträgers aufgebracht. Mit einem Einweg-Holzspatel wird etwas Mundschleimhaut von der Innenseite einer Wange abgekratzt. Die Schüler*innen untersuchen die Zellen der Mundschleimhaut unter dem Mikroskop.

Die Schüler*innen untersuchen Süßwasserpolypen mit dem Mikroskop.

Mit der Tropfpipette wird ein Süßwasserpolyp vorsichtig aufgenommen und in den kopfüber gehaltenen Deckel der kleinen Kunststoffschachtel gegeben. Anschließend werden mit der Pipette einige lebende Wasserflöhe aufgenommen und ebenfalls in den Deckel gegeben.

Mit der Tropfpipette werden einige lebende Wasserflöhe aufgenommen und in die Vertiefung des Objektträgers gegeben. Die Schüler*innen untersuchen die Wasserflöhe mit einem Mikroskop.

Verschiedene tote Insekten werden vor der Untersuchung gesammelt und in der Kunststoffschachtel bereitgehalten.

Die Wasserproben werden in den Polyethylenflaschen bereitgehalten. Das vorbereitete Präparat wird bei der höchsten Vergrößerung des Mikroskops ausgiebig betrachtet. Die beobachteten Objekte in der Wasserprobe werden mit Bestimmungshilfen (online verfügbar) verglichen und festgestellt, um welche Organismen es sich handelt.

Die Schüler*innen untersuchen die Lebewesen im Heuaufguss.